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新民街小学认真安排部署零起点教学工作

2018/9/13 8:06:12 浏览:246 来源:教育局 我要评论 字号:T / T

  开学伊始,新民街小学及时召开领导及教研组长会,研究落实
  一、二年级零起点教学实施办法及措施。学校在前三年落实的实践中不断总结经验不足并改进工作,以提高零起点教学的实效。


  一、加强学习培训,提高思想认识

  学校印发了《怀安县教育局关于小学低年级推行零起点教学基本要求》,并组织
  一、二年级相关教师认真学习,从根本上转变教育观念,端正教育思想,使他们充分认识到实施零起点教学的重要意义,深入了解低年级语数教学的内容及要求,防止出现进度过快、要求过高、内容过难的现象,结合实际因人施教因材施教。同时充分利用面谈、电话、微信等多种传统或现代通讯手段取得家长的信任和理解,从而提高家长的认知,使教师和家长一致认同小学低年级教学应积极主动做好和幼儿教育的衔接,把创设快乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,初步养成良好的学习习惯作为最重要的教学目标,改变家长们一味认为识字多算题好的偏差目标。 


  二、执行课程计划,规范教学行为

  1.课程设置。严格执行课程计划,开足开全上齐各学科,不随意增减课程和课时,严格按照小学各学科课程标准的要求和进度开展教学,不随意拔高教学和评价要求,不随意加快教学进度。

  2.作业管理。严格控制学生课外作业量,
  一、二年级不留书面家庭作业,可以适当布置口头作业,如读拼音,把课本中的故事讲给爸爸妈妈听,进行有效的亲子阅读。不布置机械重复和大量抄写的作业。
  3.习惯培养。低年级要着重培养学生的学习兴趣和习惯,要充分考虑低年级学生的年龄特点,注意幼小衔接,多采用形象直观的教学手段,生动活泼的教学形式,让学生愉快地学习。也要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯,要特别关注学生读书、写字的姿势,对行为习惯较差的学生要多给表现机会,多加鼓励和指导。 

  4.评价方式。学生的学业评价要从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等多方面进行综合性评定,不以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差,不公布学生的考试成绩,不以考试成绩排列学生的名次。


  三、强化教学研究,提高教学质量

  1.强化
  一、二年级教师校本教研活动,开展课堂教学研究课、示范课教学活动,通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效,并以参与式研讨为主要形式集中和分学科交流、讨论、合作探究,在体验互动中切实提高教师实施零起点教学的能力。
  2.要求
  一、二年级班主任根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验,设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容,以提高孩子的学习兴趣,让他们有兴致地投入到学习活动中去,更快适应幼小衔接。
   3.改革评价方式。从一年级入学教育开始,老师便根据平时作业情况、课堂表现及学习习惯、学习能力等进行综合评价学生。老师们更注重从学习态度、学习表现、学习习惯、学习能力等方面对孩子们进行评价,并与家长及时沟通,及时把评价信息传递给家长,家校联合,促进一年级的教学状态尽快进入常态化轨道。

  

  

  

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